《我的战友邱少云》教学设计（研读交流）.docx

《我的战友邱少云》教学设计（研读交流）教学目标：1、通过学习课文，理解部分词句。2、抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。3、有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神。教学重难点：1、引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。2、从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。教学过程：1课时。教学过程：一、开篇――未成曲调先有情。1、情境营造。展现松柏掩映中的丰碑画面。2、揭题入课。教师：同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争胜利而高高耸立的丰碑，是无数个为此而英勇捐躯的英灵所铸就的。现在，让我们一起轻轻地呼唤其中一位年轻而伟大的战士的名字。3、导语催情。用递进式导语引领学生反复诵读课题以营造氛围。如：①让我们深情地呼唤他的名字！②让我们大声地呼唤他的名字！③让我们全体起立，自豪地呼唤他的名字！【设计意图：开课伊始，教师即浓墨重彩、一唱三叹地引导学生反复读题，为营造特定的课堂气氛进行了充分的预热和“蓄势”，这一做法无疑是十分必要的。应该认识到，“题好一半文”这一写作理念同样也适用于课堂教学中的开篇导入，万万疏忽不得。】二、通览――字字句句皆关情。1、初读感知。教师：现在，请大家自由轻声地读书，注意读准字音，疑难处可以先作些记号，等会儿请你们来说说读书的感受。1/32、交流心得。针对学生交流，教师作简要评点、释疑等。3、再读课文。教师：从大家的发言中，我知道你们这一轮的读书是很有成效的。现在，就...