《望天门山》教学设计.docx

《望天门山》教学设计教学目标：1、理解词义句意。2、培养学生丰富的想象力和语言表达能力。3、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。教学重难点：体会这首诗的意境美。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。2、简介作者李白，导入新课，以吸引学生的注意力。二、明确目标，尝试学习。1、尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。2、展开想象与联想，会把文字信息转化为画面，初步进入意境，并试着用自己的话说说诗句的意思。三、引导学生逐词逐句理解诗句的意思。（—）“扶”学生学习第一句，初步掌握学习方法。1、先运用不同手段突破“断、开、回、出、来”这几个难懂词的意思。（注：“断、开、回、出、来”“联系实际，展开想象”法。）2、指导学生串讲句意：天门山被长江撞断，浩浩荡荡向东流去。3、教师指导学生想象——“天门中断楚江开”写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，才撞开1/3了“天门”，使它中断而成为东西两山。在作者笔下，长江仿佛是有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量。4、总结学习方法：“先解字词，再串句意。”（二）“半扶半放”引导学生学习第二句。1、指导学生看教学图，启发想象，训练“回”这个教学难点。2、让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。3、指导学生开拓想象——“碧水东流至此回”又反过来写夹江对峙...